3° ENCUENTRO

Representación de la Información: Habilidades de orden Superior.

Objetivos:

● Analizar y reflexionar en torno a las habilidades de orden superior que deben promoverse para la presentación y representación de la información. 

● Conocer y descubrir las oportunidades que ofrece otro tipo de organizador gráfico digital: las Infografías. 

● Explorar sitios de creación de Infografías y llevar adelante los pasos básicos de diseño. 

¿Qué habilidades deben ponerse en juego en el alumno a la hora de presentar o representar información? 

Por caso, presentación de:

● Resultados de un trabajo de investigación.

● De un informe estadístico.

● De conceptos extraídos de un texto o Página web.

● Datos, producto de una exploración web.

● ..Otros?

El actual contexto informacional superabundante en datos, cambiantes, vertiginosos, "líquidos".. exige el logro de capacidades de análisis, de síntesis, de selección crítica de la información para saber luego organizarla, jerarquizarla y comunicarla en forma clara, de acuerdo a los objetivos precisos que se persigan y a los destinatarios de la presentación.

Como hemos visto en el encuentro anteriores la utilización de organizadores gráficos (como mapas conceptuales) posibilitan el logro de las habilidades cognitivas de orden superior que se mencionaron antes, andamiando a partir de los conocimientos previos de los estudiantes y permitiendo identificar la "ruta" de su estructura cognitiva, sin imponer un orden lineal que se limita a su enumeración.

Otro tipo de organizadores gráficos que "pueden utilizarse en procesos educativos para interrelacionar ideas en redes multidimensionales de conceptos" (David Jonassen) son las Infografías.

Las infografías "posibilitan que los estudiantes reflejen su proceso de construcción de conocimiento e interrelación de ideas cuando plasman en alguno de estos organizadores un tema que están estudiando. Elaborar infografías demanda de los estudiantes identificar las variables que intervienen en un tema particular y establecer las relaciones estructurales existentes en el contenido que se estudia."

Según la taxonomía propuesta por las doctoras Suzie Boss & Jane Krauss, las herramientas para elaborar Infografías apoyan el aprendizaje cumpliendo las siguientes funciones esenciales:

● Aprender en profundidad – A partir de la información que los estudiantes buscan y recopilan, deben interpretarla y mostrarla visualmente con la ayuda de herramientas en línea como las utilizadas para elaborar Infografías.

● Hacer las cosas visibles y debatibles – Herramientas que ayudan a mostrar en lugar de decir. Hay buenas razones para hacer las “cosas visibles” usando herramientas digitales: mostrar en lugar de contar, conceptualizar mediante infografías, examinar la historia mediante artefactos digitales, expresar ideas por medio de elementos gráficos, etc.

Juan Carlos López García (para eduteka.org)

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¿Para qué podemos entonces proponer el diseño de Infografías en nuestras prácticas educativas?:

Para que los alumnos: 

• Expliquen fenómenos o situaciones que involucran información compleja. 
• Plasmen, hagan "visibles" conceptos abstractos. 
• Ilustren un tema. 
• Utilicen diversas formas de expresión (oral, escrita, gráfica) para comunicar resultados de procesos de investigación. 
• Integren mapas, cuadros, tablas, gráficos y cálculos estadísticos para analizar información. 
• Presenten y analicen los resultados de búsquedas web y obtengan conclusiones. 
• Identifiquen y estudien diversos aspectos de interés para las ciencias sociales: ubicación geográfica, evolución histórica, organización política, económica, social y cultural. 
• Identifiquen relaciones entre eventos históricos. 
• ....Otros? 

Algunos ejemplos de Infografías...

Sitios Web para el Diseño de Infografías.

PIKTOchart: http://piktochart.com/

Infogr.am: http://infogr.am/

Tutorial 

EaselLY: http://www.easel.ly/

Creately: https://creately.com/app/

Visual.ly: http://visual.ly

Video tutoriales Piktochart

Cómo crear una cuenta de usuario

Cómo crear una infografía

Cómo insertar mapa y video en la infografía

Como compartir y descargar la infografía

Actividades

A partir del marco teórico que fundamenta el diseño y aplicación de Infografías para la representación y comunicación de la información: 

• Elegir un tema/contenido áulico para la elaboración (grupal o individual) de una Infografía, haciendo uso del Sitio http://piktochart.com/. Considerar que puede pensarse el uso de este recurso gráfico tanto para el diseño de los alumnos como para nuestras propuestas de enseñanza. 
• Seleccionar los datos/información a incluir, de acuerdo a los objetivos perseguidos: datos numéricos, de texto, gráficos (imágenes, íconos, mapas…). 
• Diseñar un borrador de la infografía (puede ser en papel), principalmente para observar los elementos que incluiremos y cómo los organizaremos. 
• Buscar en la web los elementos a incluir (imágenes, videos, etc) y/o diseñarlos en la pc (por ej. diseño de una planilla de cálculo para la elaboración de un gráfico estadístico). 
• Elegir luego una plantilla de http://piktochart.com/ que nos resulte útil (puede ser una prediseñada gratuita o bien una plantilla en blanco) para realizar el diseño digital. 

Entrega de la Actividad

Al finalizar la Infografía, compartir el enlace de la misma en el siguiente documento, indicando además todos los datos que allí se solicitan.

Actividades Domiciliarias

• Observar el abordaje de contenidos y los videotutoriales del 4to. Encuentro. 
• Explorar Glogster.com. 
• Explorar Padlet
• En base a los conceptos planteados para el análisis en el próximo encuentro, las potencialidades aludidas acerca de la implementación de proyectos multimedia para la promoción de la Comprensión y la Creatividad y a los ejemplos de pósters presentados, elegir (en forma grupal o individual) un contenido disciplinar específico o un proyecto escolar donde se observe significativo trabajar en el diseño de Póster Digital. 
• SIEMPRE PIENSEN LA ACTIVIDAD CON EL FIN DE HACER LA EVALUACIÓN FINAL DEL CURSO (ENCUENTRO N° 6)